贵州交通职业大学;
高职院校的扩招政策加剧了学生之间的差异化，传统教学模式已难以满足学生技能培养的需求。研究以建筑材料实验课为例，依据建构主义理论、掌握学习理论、最近发展区理论，借助混合式教学的优势、融合分层教学的特点，设计高职院校实验课混合式分层教学模式。围绕基础性、拓展性、创新性的技能培养目标，梳理实验核心项目与教学内容；按照课前自主预习、课中实践内化、课后巩固拓展的教学流程安排教学活动；通过对教学互动、教学资源、教学对象、课程评价等进行分层设计，满足不同学生的学习需求与技能培养目标。教学实践表明：创新后的教学模式对不同学业背景学生的成绩、课堂参与度、学习主动性等都有良好促进作用，可为加强高职学生技能培养及提高实验课教学质量提供参考。
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基本信息:
DOI：10.19505/j.cnki.1008-2573.2025.01.008
中图分类号:G434;G712.4
引用信息:
[1]饶玲丽.高职实验课混合式分层教学模式的探索与实践[J].贵州开放大学学报,2025,33(01):23-31.DOI:10.19505/j.cnki.1008-2573.2025.01.008.
基金信息:
贵州省教育科学规划课题“高职教育高质量发展背景下混合式教学分层实施的设计与实践研究”（编号：2022B106）的阶段性研究成果